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校長年度述職報告5篇

述職報告范文 相關范文 編輯:以亦 發布時間:2019/10/31

校長年度述職報告5篇

【篇一】

尊敬的×局長,尊敬的各位領導:

20XX年秋,我接受教育局新的任命,在××中心學校一校長崗位上潛心履職盡責,強化“質量、職責、安全”意識,深挖教師工作的富潛能,開掘學校發展的新動能,凝聚了行業正能量,全面提升了教育效益。現把我半年來履職盡責的情況綜述如下,請予評議:

夯實過程管理,教育教學有了新亮點。中心學校成員深入各校教學一線聽課、評課,夯實教學常規。做實教學質量檢測,對考核結果跟蹤反饋,對考核成績不實的學校實行補考、取證,并進行處理,得到全鎮教師高度認同;大力實施素質教育,舉行元旦會演、演講比賽、朗誦比賽、書法比賽、秋季田徑運動會等活動;組織小學教務主任培訓,鼓勵教師積極參與“三優”評比活動,7名教師獲省教育廳“最暖心的故事”征文一等獎;

加強行風建設,教育形象進一步提升。實施“牛鼻子工程”,考核機制扎緊校長隊伍建設制度籠子;開展了師德標兵先進事跡報告會,涌現出58名縣鎮級模范教師、師德標兵;堅持開展“支部主題黨日活動”,嚴格實行“三會一課”制度,認真貫徹執行“三重一大”事項集體決策方案。嚴格遵守黨的政治紀律,認真抓好中央八項規定和省市關于作風建設有關規定精神的貫徹落實,積極配合各級政府的大數據調查,處理一批在教育資助中違紀違規的黨員和教師。

強化安全維穩,安全保障進一步增強。開展多種形式的安全教育活動。通過宣傳欄、黑板報、《致家長一封信》、宣傳條幅標語、安全教育課、疏散演練等多種形式加強安全教育;落實人防、物防、技防,確保了安全工作0事故。

做好精準扶貧,政策陽光惠及貧困生。與聯系點××村緊密聯系,定期到建檔立卡戶走訪,定時進行慰問;認真排查對象,深入村組調查取證,建立完善檔案,確保資助對象不落下一人;嚴格審核程序,在學校、村組進行公示,確保無異議后,再陽光發放資助款。

優化辦學條件,學校環境進一步改善。投資200多萬元,新建了××二小學生食堂、門衛室等;投資300萬元新建××一小教學樓;投資40多萬元新建了XX教學點;投資100多萬元改造××中學校門、校門內外的路面。系列舉措優化了辦學條件,提升了學校的環境文化。

嚴格要求自己,新崗位帶來新感悟。來到新單位,我誠惶誠恐地履職盡責,不言春作苦,常恐負所懷。我帶頭遵守各項規章制度,每天早上,提前來到中心學校,查看學校師生作息情況,及時了解信息。開會、下鄉,我都請假,并掛牌公示。十九大召開期間,我堅持天天在單位值班。我堅持每周到學校推門聽課、視導一次,與一線教師多次零距離接觸,探討教學方法。每次全鎮教師優質課的大賽我都積極參加,全期我個人聽課48課時。為校長、教師主持講座3次。這半年,我收獲了全鎮教師戰友般的友誼;這半年,我升華了工作經驗與感悟。

回顧半年來的工作經歷,我充分認識到:學校領導尤其是主要領導的廉潔自律,煥發了班子的戰斗力,激發了教師的工作激情和潛能,是學校工作順利開展的法寶;反思一個學期的工作實踐,我還深刻體會到:暢通的領導與教師溝通渠道,消除了干群之間的隔閡,融洽了上下級關系,增進了同事、同志間的友誼,是學校教育工作不斷前進的動力。

當然,××的教育工作也存在一些問題:一是少數建筑設施存在安全隱患;二是師資力量不足,教師老齡化現象嚴重;三是學校布局有待進一步調整、更新;四是上下學路況欠佳,校車出行存隱患。這些有待進一步改正。

【篇二】

本人擔任副校長,分管德育和安全工作。一年多以來,在校園所有教師和職工的關心和支持下,在自己的努力下,我逐步適應了校園的各項工作。新的工作崗位和新的工作環境,對于我來說都是挑戰,應對管理上的諸多困難,我沒有叫苦叫累,而是不斷摸索、實踐,不斷總結、求實,用自己全身心投入的工作作風,盡心盡職的工作態度,克服了工作上碰到的種種困難。

在工作中我深深感受到,只有緊緊依靠校園領導的關心,緊密依靠老師們的支持,真心誠意地付出一份努力,才會有一份收獲。當然,新的工作對于我來說,只是剛剛起步,由于潛力和經驗的不足,工作中也還存在許多有待改善之處。現將一年工作總結如下:

一、加強學習,聯系實際,提高認識

江澤民同志說:教師是一門終身學習的職業。社會在不斷發展,不學習就會跟不上時代的步伐,個性是作為一名校級領導和德育工作者,務必始終站在社會發展的前列,德育工作更要求緊跟社會形勢的發展。因此,我堅持做到每一天看新聞和閱讀一小時的書,提高自己對政治的敏銳性,提高對教育的認識和個人品德修養,提高管理潛力。在這一年里,我先后閱讀了《德育文集》、《成功校園內部管理全書》、《教育管理》等各類書籍,這些為我提高思想認識、更新教育理念、加快德育創新帶給了扎實的基礎。

二、加強管理,提高工作效率

1、加強德育管理,健全德育機制。

1)加強德育隊伍建設。德育工作的順利開展,最重要的是培養一支有敬業精神、潛力強,工作有特色,團結互助的以班主任和年級組長為主的德育隊伍。加強班主任和年級組長隊伍的建設,首先是加強學習,其次是挖掘典型,鼓勵創新。一年來,我和政教處的同志一齊以經驗交流、學習材料、請專家做講座等各種形式對班主任和年級組長進行培訓,同時,也透過加強日常工作狀況的檢查和細化考核資料,來提高他們對德育工作的認識和工作職責心,鼓勵班主任、年級組長發現問題,大膽創新,互相學習,取長補短。透過各類學習活動,豐富了班主任、年級組長的工作理論和經驗,提高了他們的工作水平,大大推進了德育工作的進程。作為管理者,在日常工作中我盡量仔細、實事求是地評價教師的工作,抓住細微的工作亮點去看待其工作,給予充分的肯定和鼓勵。并經常和教師探討研究,進一步提高他們的工作實效。同時,我建立了校園德育工作領導小組例會制度,每周一與政教處成員召開德育工作例會,商討校園近期工作,研究學生發展狀況。

2)完善管理制度。透過幾年德育工作的實踐,使我認識到,完善的制度能使管理工作游刃有余;明確各項制度,能正確引導教師開展工作。今年,我和政教處的幾位同志,透過研究和探討,調整了各項考核資料,細化了考核依據,使班級考核和班主任考核既有機結合,又有所區別,從必須程度上促進了班主任工作的職責心和用心性,使班主任工作目標更明確、更具體。同時,在管理制度上,充分利用網絡管理,發揮年級組的作用,大膽放心地發動年級組長承擔起組長的職責。各個年級組長根據本年級的狀況,在開學初和某些重要活動中制定了具體詳細的工作計劃,使家長會、學生會議、教師會議和師生活動等各類活動順利開展。各個年級組在自主管理的基礎上,充分發揮了個體作用和主動性,用心開展工作,構成了各個年級的工作特色。

3)加強“德育團”建設。“德育團”工作是我校德育工作中的一個閃光點,對于我來說,如何深層次的挖掘“德育團”工作的內涵,使之更加完善,更好的為校園的教育帶給幫忙,是我這一年的工作目標之一。我透過細化“德育團”成員的工作職責,建立德育團工作記錄檔案和完善德育團成員的考核方法,進一步加強德育團工作的有效、有序管理。在上學年,我和政教處同志還對部分年級德育團有效地實施了雙向選取的組合方式,大大促進了教師參與德育工作的用心性和主動性。

4)開展各項教育活動。德育工作更多的是要透過活動來體現。一年多來,我和政教處的幾位同志,在全體教職員工的支持下,以民族精神教育綱要和生命教育綱要為指導,開展了一系列的教育活動。民族精神教育展示活動、第14屆校園藝術科技節、“感恩”教育、“長征精神勵我前行”主題班會比賽等,均受到了各界的一致好評。同時,經過仔細研究,用心申報,今年,我校又成功的成為了上海市民族精神教育試點校園。

5)構建全員德育機制。拓寬育人渠道,拓展育人隊伍,構建“三位一體”的全員育人機制,是我校德育工作的長期目標。在校內,我著重加強了德育團建設和學生自主管理建設,學生透過自主管理委員會,能基本參與到校園的管理;“德育團”工作使教師人人都成為了德育工作者,使家長、學生成為德育工作者成為可能。在家庭,我著重加強了家校合作途徑的建設,透過數次的家委會會議,完善了《封浜中學學生家庭行為準則》和《封浜中學學生家長行為準則》,并付諸于實施,使學生、家長的行為都有了明確的目標。這一項工作得到了區人大和區領導的一致好評。在社區,著重加強了德育基地的挖掘和建設,與楊柳村居委、太平村開展了豐富的實踐活動,與南翔消防站在開展實踐活動的同時,也建立了學生活動基地的關系。這一系列的工作,使我校的德育基礎得到進一步的鞏固和發展。

2、加強安全管理,完善管理機制。

校園安全工作是校園各項工作的重中之重,我始終牢固樹立“安全第一”的思想,居安思危,做到警鐘長鳴,常抓不懈。在校長和校園總務部門的支持下,我透過落實和完善各種規章制度,進行嚴格的系統管理,做到:人員進出嚴格把關;校園24小時有人值班;每月對校園的安全設施進行檢查;校園各項管理措施嚴格到位;校園安全知識宣傳長期堅持。同時加強與校外力量的合作,與封浜派出所、南翔消防站和鎮綜合治理辦建立了長久的輔導和合作關系,基本構成了校園安全管理上的“內外合力管理模式”,確保了校園無重大安全事故的發生。

二)以身作則,率先示范,提高效率

一)嚴格要求自己,以身作則

古人云“直而影正,以己以正而為人之標”,作為一名校級干部,在很多方面都要對自己有嚴格的要求,否則就沒有進步,就不能為人之標,就沒有潛力去管理別人。因此,我對自己提出了“凡事為先”的工作要求,只有自己身體力行,嚴以責己,嚴以律己才能在師生中樹立良好的形象,才能使工作更好地開展,才能更好的服務于全校師生。我堅持每一天七點以前到校,五點半以后離校。每一天到校園,我先在校園內走一遍,了解學生動態,巡視校園環境,了解教師工作狀況,發現問題,及時解決,防微杜漸。在日常巡視中,我也給自己提出了“兩先”要求,見到垃圾,自己彎下腰,先撿;望見學生、教師,自己先微笑點頭問好。我只期望透過自己的行動,用自身的素質去影響學生,樹立正確的行為規范,也期望有更

多的教師能主動地參與到學生的思想工作中來,“眾人拾柴火焰高”,只有我們齊心協力,才能把校園的德育工作做細、做實、做好。由于共同的努力,學生的行為規范、校園的校風一向得到各級領導和社會的好評。在和其他老師的共同努力下,今年上半年,校園先后獲得了“嘉定區健康促進校園”、“上海市民族精神試點校園”和“上海市安全禮貌校園”的稱號。

從校園已取得的成就來看,要做好德育工作,就離不開德育科研,一年中,在老校長的指導下,我先后申報了“十三五”期間嘉定區德育科研重點攻關課題子課題《中學誠信教育體系的建立》、校級課題《深化自主發展德育模式的實踐與研究》,并撰寫了區級重點課題《建立全員德育機制的研究》的開題報告。

雖然擔任行政干部,但我從沒忘記自己是一名英語教師,把自己的知識教與學生是我的本職工作。我個性注重在英語教學中結合教學資料,滲透德育教學。為了做到教學、管理兩不誤,我每一天都列一份工作表,安排好一天的事情,為了保證教學質量,我堅持備新課,出練習,批作業,有時只能利用下班后的時間和周六的時間為學生進行輔導。一年中,我連續擔任兩屆初三的教學工作,在和這兩屆初三老師的共同努力、合作下,打破了初三英語教學一向名列區倒數幾位的落后局面。

三、謙虛嚴謹,尋找不足

盡管目前工作開展比較順利,但我明白作為一名年輕的干部,尤其是剛剛踏上校級工作崗位的干部,在很多方面我還需改善。首先應加強理論學習,提高自己的思想認識;其次,工作態度還應謙虛謹慎,善于聽取他人意見;另外,工作方法上要不斷累積經驗,使自己迅速成為一名優秀的干部。我相信,在大家的熱心幫忙和支持下,我必須會把工作做得更好,必須會為封中的新發展做出自己應有的貢獻!

【篇三】

履職xx初中副校長一年來,可分為三個階段,上學期擔任總務工作,本學期擔任教務工作,3月22日至今參與校干培訓。現就履職狀況向大家作一匯報,希望給予批判、協助和指導。

堅持理論學習

我工作閑余,盲目研讀《中小學校長》、《人民教育》等雜志,中國教育報中的“根底教育”專刊、“校長”專刊。學習學校管理中必備的理論學問,充實本人的管理理念。學校管理中校長生長理論以為:校長的生長任職起點晚生長周期長。這就闡明,要努力順應校長崗位,進步本身素質的必要。山東清怡中學學習了杜朗口的“三三六”形式,洋思中學的“先學后教、當堂鍛煉”,首創

“自主探求、展現反應”的245教學形式,辦學取得了絕后的勝利。這個形式通知我們,在學習先進的理念的同時,要有本人的文化底蘊。我以為加大辦學理念的學習與研討是提升一個學校動力的有力武器。

積極參與課改培訓

去年開端,縣局加大了對校干、教員的課改新理念培訓。普通都放在節假日、周末。我們認真組織教師參與了每一期的培訓,不錯過一個進步教師理念的機遇,認真做好培訓記載,會后認真研讀吸收。閱歷了數次“頭腦風暴”,深悟縣局的“三為主”高效課堂提出的契機。在教育變革的陣痛期,在教育變革向內轉,在教育變革練內功時期,我縣可以審時奪勢,快步參加“名校共同體”是一個正確的選擇。本學年,整理聽報告筆記兩本8000多字,聽教改傳經課12節。另外,引領我校教職工積極參與縣局的一切培訓、聽課,收到了預期的效果,為我校高效課堂建立培育了多名主干教師。

施行推進新課改

不停止課改,教育沒有出路。高效課堂是對應于傳統課堂教學的“低效”、“無效”、以至“負效”而言的,它屬于“有效教學”范疇,很好地補充了有效教學所不具有的指向的精確性。高效課堂是最接近于理想的教學方式。我校自縣局發出發動令后。積極行動起來。率先在數學科施行以導學稿為統領,以小組組織為抓手,以自主、協作、探求為內涵、以三維目的為目的,以開展學生主動學習為方向的高效課堂建立。如今各科教師都積極行動起來,投身于“三為主”高效課堂的建立中。我們的目的是把課堂變成“學問的超市,生命的狂歡”。我們以為,模擬不是課改,是邯鄲學步、東施效顰。學習杜朗口、兗州一中、昌樂二中,還是寧達中學、東廬中學,只能學習先進的理念和它的理論支撐,不能照抄照搬。我校今后會分離本校實踐,積極探究,爭取用一年左右的時間,全面推行有本校特征的高效課堂建立。

增強校園文化建立

上海特級校長洪雨露說:“校長要深思昨天,要斗爭今天,更要考慮明天”。上學期,校委會做出了增強校園文化建立的決議。首先抓班級的文化建立:1、班級義務人建立,使班級的每個同窗都有事干,都有一份我為校園作奉獻的義務,大大激起了我校學生的義務感,校園相貌發作了很大的變化,衛生得到進一步的整治,正走向一個良性循環的跑道。但我們曉得學生良好的衛生習氣的養成不是一朝一夕所能處理的,但我們不懊悔、有決計去做這件事,同時也得到了張敬民校長和全體教師的支持。2、其次,是整理班級紀律,從“頭”做起,男孩的長頭發,女孩的首飾是重點,主要是心理養成教育,讓孩子把主要的精神放在學習上。經過努力,現各班已很少有學生在儀表方面違背校紀。3、以黑板報為陣地,加速校園文化建立,使學生的情味得到熏陶熏陶,在文化的氣氛中安康生長。

施行“公開課”、“聽課”常態化

我校施行“公開課”、“聽課”常態化是配合“三為主”高效課堂的強力措施。所謂的常態化的每位教師每周都要上一節公開課,不管有沒有教師去聽課,都按公開課的方式去準備,教研組長是各組“公開課常態化”的第一義務人。施行以來,各組都能失職盡責起到召集、催促作用,各位教師也積極行動起來,主動約請教師給予指導、協助。事實證明,“公開課常態化”能有效引領教員專業生長。如今我校教師大都不把上公開課看成是一種擔負,他們已把“公開課”看成了一種“常態”。今后,我們會總結“公開課、聽課”常態化中存的問題,繼續完善、施行這一計劃。

【篇四】

過去的一年,我緊緊圍繞 “轉作風、保安全、提質量”這條工作主線,以教育工作會議精神為指導,充分發揮UDS首師大順義區學校課程領導力項目和建設生本基地校項目這兩個平臺,狠抓學期整體備課與單元教學、深挖區域優勢資源,打造校本特色課程、運用多元評價推進學校課程改革的三個課題的研究。精心謀劃,扎實推進,舉辦了兩次區級生本日活動和剛剛過去的生本大講堂活動;兩次PAD區級展示活動;兩次UDS首師大課程領導力項目推廣活動;組織兩次全區課程展示活動;接待了齊齊哈爾市龍江縣干部教師到校開展Pad課交流研討活動,接受了區級專項督導和北京市的教育執法督導;初軍威副區長指導學校工作、市教委陳德時處長來校調研、來自倫敦的外教來學校執教。我應邀在農村教育首都論壇暨京津冀學校協同發展推進會上做經驗介紹,得以在京津冀同行面前介紹我們的師生、我們的學校、我們的課程、我們的發展。12月20日現代教育報、北京電視臺等十家媒體走進我校,尋找北京“美麗鄉村學校、美麗鄉村校長、美麗鄉村教師”。

一、多措并舉推進生本教育

在順義區教科室的引導下,我們與生本教育結緣,開始了生本教育的實踐與探索,走上了以生本理念促進學校教育教學改革的發展之路。

(一)加強培訓理念先行

任何一項改革,理念是基礎。組織教師先后參加在廣州、北戴河、順義舉辦的多期生本教育研討會,聆聽專家的指導,感悟生本教育的魅力。教師們學習歸來之后,積極的進行了生本課堂的大膽嘗試,我校很快自覺進入生本教育實驗校的行列。生本教育的理念得到提升,生本課堂的教學能力得到大幅度提高。

到目前為止,我校已有37名教師參加了廣州生本教育骨干班培訓,占任課教師的66%。骨干教師的培訓涵蓋了所有學科。今年新畢業分配來的4位新教師,接受了生本教育廣州培訓,感受生本課堂的魅力。培訓學習讓干部教師取到生本教育的真經,為進一步加強校本培訓提供了保障。

(二)骨干引領全員推進

利用我校“三點一線”的校本教研模式,組織本校骨干教師做研究課、公開課和觀摩課,充分發揮骨干教師的引領作用。在骨干教師的帶領下,其他教師也紛紛行動起來。學校積極為廣大教師設靶子搭梯子,擴大教師參與教學改革的積極性。20XX年組織開展了聽評課、UDS展示、pad研究課、生本基地校匯報、科研月和生本大講堂活動等在內的各類活動,在活動中老師們共獻課72節,是我校歷史上獻課人數最多的一個學年。

(三)借助平臺學習提高

通過報名、述職、專家評審等嚴格的程序,成為首批生本教育基地校。確定每月最后一周周四上午為生本匯報課時間,邀請區教科室及其他學校干部教師進行觀摩和交流,形成了區域內部研修的平臺,為普及生本教育發揮應有的作用。值得一提的是,牛山二中、高麗營學校和趙全營中學自發組成生本教育合作交流教學研究共同體,互通有無,互相交流提高。教師積極參加共同體的各種交流學習活動,受益匪淺。

(四)評價推動激發動力

發揮評價的指南針、助推器的作用。圍繞著生本教育的一些基本屬性,學生評價從教師講述時間、前置學習、自主探究、小組合作、全班展示、個別輔導、總結提升、學習收獲等九個方面進行評價。實現學生評價推動教師課改的目的。

利用校本教研的平臺實現教師互評,教師在說、觀、評課中不論是授課者還是評課者都能貢獻差異資源,實現互補性評價。

開展領導干部進入課堂評價生本教育,干部的評價更加簡單、基本。從前置學習、小組合作、全班展示、拓展延伸等幾個指標進行評價。這樣基本構建生本教育評價網絡,使教師全面參與生本教育實踐。

實施生本教育以來,教師的教學觀念有了很大改變,摒棄了以往的滿堂灌,取而代之的是充滿生命力的課堂,這樣的改變給學校帶來生機:教師的教學方式在不斷改進;學生的主體地位得以體現,學習變得更主動,合作、探究、交流更加充分;課程資源的校本化特征越來越顯著,學生們的學習意識增強了,學習能力提高了。

二、加強Pad教學研究打造高效智慧課堂

利用暑假期間學校組織教師參加北師大組織的微課應用與翻轉課堂研修班,尤其是在呼和浩特的培訓,得到了微課程創始人李玉平的真傳。自去年11月學校先后進行了大規模、多頻次的PAD使用培訓,11名老師率先進行了PAD教學的實踐嘗試。

學校為更好的落實信息宣傳、信息課程打造、PAD應用的領導和實施,專門成立了信息中心,這是我們對信息技術助推課程改革這一前沿領域深刻認識的具體體現。將PAD應用、微課制作和使用與生本課堂有機結合,把PAD、微課作為規定動作納入到生本課堂。

本學期,學校要求40歲以下教師都要進行PAD應用展示,領導干部率先垂范,目前有包括25名干部教師申請參加。有的干部甚至直接參與到基于信息技術的課程開發中,如呂士杰的《視頻采集與制作》和崔建國的《微課制作課程》等。

學校還建立了基于手持終端的學習微課程開發。目前,建立了學科類微課程、活動課類微課程、學生生活類微課程、榜樣類課程等,其中榜樣類課程分為星級學生榜樣在宿舍樓前展示,教師榜樣在校園文化墻展示。在校園文化中納入微課程,校園的任意角落都能找到基于手持終端的微課程資源,二維碼已成為學校校園文化的不可或缺的教育資源承載手段。

PAD課堂教學的應用在我校廣泛開展,教師們積極參與實踐的事實,說明了改革帶給教師的思想的轉變是顯著的,從課堂觀察到的教師運用PAD的深度和熟練程度,看到的是教師能力素質的提高。同時,我們能看到學生們非常熟練的遨游在資源的海洋,索取他們需要的營養。

李玉順教授和他的團隊定期來學校聽課,還要求學校“以學為中心的PAD應用開放課堂教學模式的研究”課題組成員都要參與課程資源建設和PAD課堂評比,課題組成了學校PAD的主要引領者。目前56名任課教師中有34名教師能夠嫻熟的掌握PAD使用,這樣大比例的教師PAD應用收到了市區兩級領導的充分肯定,全區中小學的大型推廣活動都在這里舉行,每次開足6位教師做示范課,大批量的鍛煉了我校的隊伍,齊齊哈爾龍江市干部教師慕名前來學習。我們的這套推廣策略也在我區中小學推廣。

三、UDS助力建設扎根的教育精彩的課程

在首師大UDS課程領導力項目的引領下,經過楊朝暉教授、徐月博士等多名專家的不間斷指導,我們系統梳理了學校面臨的挑戰和潛在資源。經過幾輪研討,最終明確學校辦學的出路在于,打造一支專業化水平較高的團隊,建設適合學生發展的課程體系,通過建立多元、自主的評價體系,全面激活學校師生參與學校公共事務的積極性,不斷探索學校辦學機制變革。我們希望通過這個項目為學校長遠、穩步的發展奠定基礎,真正使學校的教育教學活動——落腳于學生的全面、健康、和諧、可持續發展。

結合區域特點,我們重新凝聚新的辦學思想:“全心、全程、營智、營仁”。基于項目要求和支持條件,學校在辦學思想的指導下擬定三個重點課題。它們分別是:旨在提升教師團隊專業能力的《學期整體備課與單元教學的研究》,推進學校特色課程建設的《深挖區域優勢資源

打造校本特色課程的研究》,以及以評價杠桿撬動學校辦學理念與管理機制深刻變革的《運用多元評價推進學校課程改革的研究》。我們希望通過這三個課題的研究,整體提升學校的辦學品質。經過兩年多的探索和努力,我校已經在課程建設、學習方式變革、評價理念與運行機制等方面取得了可喜的進展。

(一)以學科教學為根 提升國家課程實施質量——學期整體備課與單元教學的研究

教師專業能力的提升,尤其是學科教學能力的提升是決定一所學校核心課程質量的關鍵因素。 面對復雜生源這一新挑戰,學校鼓勵教師們以教研組為單位,探索新思路、新方法,通過整體備課、加強國家課程單元內容的研討來推動教師對課程內容的深入理解和教學重構,提升國家課程校本化實施的質量。兩年多來,我們首先在英語、語文、數學三個學科展開階段性探索,取得一定成效,也為其他學科的教研和教師發展提供了有益的參考。

1、英語學科將教材改編加工成劇本,使得課本中原本單調的英語語言、文字轉化為具體生動的生活場景,表情達意,從而達到學以致用的目的。這種課例在實踐探索中已經有成功的經驗.

2、語文大閱讀活動多種形式展示閱讀成果,促進學生閱讀能力的提升。我們建立了大閱讀思維,構建“一體兩翼”大閱讀策略,即以名著閱讀為主體,以閱讀指導課為左翼,以閱讀成果展示活動為右翼,激發學生閱讀興趣。通過制作手抄報、班級內展示交流,開展班級、年級、校級課本劇展演等多種學習成果展示活動,學生語文學習的積極性得到了充分調動,閱讀興趣、閱讀方法和習慣都得到有效培養,閱讀能力明顯提升。語文組老師們還根據年級特點探索建立分年級閱讀指導體系,取得一定成效。

3、數學教研組的研究重點先聚焦在初三年級。針對初三復習課,老師們全面整合初中三年核心數學知識,梳理知識體系,并考慮學生接受知識的差異性,編制了分層級的初三總復習學習案,力爭使每一名學生都能在自己學習的基礎上有所提升。

(二)深挖優勢資源 探索綜合課程立校之路——打造學校特色課程的研究

一所學校的辦學定位、品牌特點往往要通過核心特色課程來體現。借助UDS項目,我們盤點周邊優質教育資源,充分激活學校內外潛在力量。通過幾個綜合化主題課程的建設過程,學校開發出具有鮮明本土特色、具有科學性和引領性的學校特色課程。這些課程也有效推進了學校對整體課程框架的規劃以及特色課程群的建設。

1、“小種植,大社會”——在勞動中體驗成長喜悅

太陽村是專為服刑人員子女而建立的社會公益服務機構,也是我校特殊生源的來源方之一。成為UDS項目校后,我們重新認識太陽村,多次走進太陽村,全面了解這所民間慈善機構的歷史和價值理念,近距離地參與和感受太陽村孩子的生活、學習環境。我們想學校教育要真正尊重太陽村、福利院的孩子們,理性認識這些孩子身后支持他們成長的社會力量,并與這些珍貴的力量攜起手來,一起幫助學校所有學生的健康成長。

在太陽村的幫助下,我們先是到太陽村基地開展生物實踐活動課,之后在校園內開辟“全營農場”,建成“小種植、大社會”德育特色課程。這門課程目前設定為生物學科和思品學科的整合性實踐課,未來還將探索英語、語文、數學、美術、信息、勞技等學科內容的融入。

現在,學校2000多平米的“全營農場”,均由各班承包,每年級都聘請學生家長作為志愿者進行技術指導。家長也非常高興為學校提供服務。由與太陽村的合作開始,學校也打開了家校合作的新方式。而這恰恰是農村學校最不容易突破的限制之一。

2、“非遺”手工剪紙——在傳承中弘揚傳統文化

趙全營鎮稷山營村郝蘭英大姐是遠近聞名的剪紙大師級人物,她的剪紙被列入了順義區非遺項目。學校決定深挖這項地區資源。我們請來郝蘭英大姐擔任學校剪紙課程的教師。一是傳授技藝,使之后繼有人。二是培育學生傳統文化素養。三是在教育實踐中總結出了《郝蘭英剪紙簡易教程》,使郝蘭英的剪紙技法有了課程教材。

隨著課程的不斷深入,多位教師自愿參與其中。語文老師讓學生在剪紙中感受中國傳統文化的魅力,領會中華民族文化精神和創造智慧,美術老師提供繪畫支持,有效的將傳統文化和繪畫技巧融入到剪紙設計與制作之中。

3、拓寬汽車課程——在體驗中塑造工匠精神

北汽分公司坐落在趙全營鎮。每個學期學校都要安排各年級學生參觀生產車間,引導學生們了解汽車生產過程和北汽的企業文化,潛移默化也在滲透工匠精神、行車安全知識、現代企業精神等教育目標。

在這個基礎上,我校與北汽公司深度合作,開設汽車課程。公司無償為學校贈送2輛D50轎車和汽車所有配件樣品,幫助建立專用汽車教室。同時,公司名師工作室的成員分專題為學生講解有關北京汽車的歷史、文化、精神、原理、最新的前沿技術、安全駕駛的技術等系列課程。另外,學校在交通標識、交通安全等主題上進行二次課程開發,化學學科的環保與大氣污染防控、地理學科的全國交通路線、英語的汽車專有單詞、詞組以及國外汽車品牌等內容也融入到汽車課程中,初步形成一個課程體系。

目前,我們和尚奇公司合作建設專門賽道,開設車模課程,為學生提供更豐富汽車知識同時也希望提供更多動手制作和創造的機會。

(三)激發師生自主性 探索現代學校運行機制——多元評價推進學校課程改革的研究

評價分為為選拔服務的終結性評價,和為促進師生調整和改進行動本身的過程性評價兩種。過去,我們習慣用一把“尺子”給所有的老師、學生排出高矮秩序來。這個過程教師緊張、學生被動,學校很難通過評價激發師生工作、學習的內在主動性。“多元評價”這個課題就是要打破標準單一的終結性評價的局限性,通過廣泛、深入的自我評價、相互評價,有效的過程性反饋激發全體師生自我學習的積極性。課題開發了多樣化的評價工具,搭建起有效的交流平臺,真正發揮了評價為師生自主發展服務的功能。

兩年多來,多元評價課題主要面向教師、學生兩個大群體做了以下幾個方面的努力。

1、緊抓機制建設,規范教師評價的方式與過程

經過學校領導與全體教師商議,學校在教師評價方面目前主要采取“自評+他評+校長一票否決權”方式。自評通常借助自評量表。在評價的維度和細則上一般都要體現價值引領性和可操作性,同時又能突出相應活動的特征。例如優秀黨員要突出黨員示范性的發揮,科研先進的評選側重教師科研活動的參與度。同時為了引領教師參加學校公共事務,自評表也注意體現教師參與課題研究的情況、參加科研培訓的次數、參與聽評課次數等。總之,自評力圖引導和激發教師的自我反思和發展規劃。

他評環節學校著力建立多元化的他評平臺。例如對教師評價,不僅有部門主管的評價,同部門教師之間的互評,還將學生對教師的評價、家長的評價納入進來。在收集評價信息時,學校也特別注意通過座談訪談、調查問卷、評價量表、家長開放日活動等多元形式收集學生、家長對教師教學態度、水平、效果等方面的反饋,以此直接掌握學校服務對象對相關工作的判斷和建議。

2、突出多元發展價值觀,以評價促發展

在學生評價方面,學校不僅將課堂評價、學生階段性綜合評價的權力大力下放給任課教師,鼓勵老師在課堂教學中探索多元評價方式提高學生的課堂參與度。學校層面還特別設立了“身邊的榜樣”學生評價、交流平臺。每學期在全校范圍內推選各具特點的榜樣學生,鼓勵學生追求卓越、成就自我。

對于教師評價,學校首先改革獎勵機制,在兼顧物質獎勵的情況下,加強對教師精神層面、尤其是學習機會的獎勵。這里包括提供外出學習、培訓、考察的機會,提供優良的條件、人文關懷等,充分滿足教師的自尊和自我價值實現的需要。另外,學校搭建了一系列教師優秀經驗、先進事跡的宣傳、交流平臺。校園網站、學校宣傳展板、微信公眾號等都構成了宣傳教師、展示教師的窗口;定期舉辦的“教師成長沙龍”不僅起到宣傳老師們工作亮點、創新點的作用,更為整個學校營造了共同學習、研究、成長的良好氛圍。

3、關注全體學生的長遠發展,初步建立成長跟蹤評價庫

受目前中高考政策的影響,趙全營中學很多外地學生在升入初三年級前后會返回戶籍所在地參加升學考試,其中相當多是我們的優秀生。為了更好地支持我們的學生順利完成初中階段學習,也為了全面衡量學校的育人質量,趙中自發建立起學生成長跟蹤評價庫。除了記錄本市戶籍學生的升學、畢業去向,對于返鄉就學的學生也安排專人教師定期聯系,跟進他們的學習狀態和畢業走向。我們希望在趙中的學習經歷能夠成為每一個孩子堅定邁向未來的基石,使他們都成為自信、堅強、樂觀的人。

四、找準黨建結合點,推進學校課改工作開展

20XX年9月原趙全營中學、高麗營二中、北石槽中學合并重組。教師隊伍不斷壯大,我校黨支部繼承和發揚三所學校的優勢,并以“全心、全程、營智、營仁”的“全營”文化為主線,以建設學習型、服務型、創新型、合作型黨組織為目標,全方位、多層次、多渠道創新基層黨建工作,形成以黨風帶學風促教風的良好氛圍。

(一)構建一個模式——“三位一體”管理模式

為健全管理,我校黨支部積極構建黨小組、行政組、工會小組同體共建、聯動管理的“三位一體”管理模式,激發三個最小細胞的生機與活力,產生了“1+1+1>3”的合力效應。

我校黨支部在廣泛征求群眾意見的基礎上,將全體教工按年級、部門分為四個行政大組,并在每個行政組內民主推薦兩名業務強、基礎好、作風正的黨員和教師擔任工會組長、黨小組長,形成了以年級主任為核心的,工會組長、黨小組長參與的“三位一體”管理模式。“三位一體”管理模式充分發揮黨組織的戰斗堡壘作用,也使工會組織能夠深入到全體教師之中,形成政令暢通、互擁互促的局面。

(二)突出一個載體——學習型黨組織創建載體

作為基層黨組織要切實抓好黨員干部的學習教育工作,在“深”字上下功夫、在“實”字上出成效,將學習融進學校發展進程,植入現代教育和發展理念。我校黨支部在實踐探索的基礎上,以“四個一”活動為載體,深入推進學習型黨組織的創建工作。即提出一個口號——加強學習,發展內涵,提升素養;突出一個載體——精心設計學習載體;完善一個機制——領導帶頭機制;形成一個氛圍——嚴謹務實的學習氛圍。我們通過開展各種形式和途徑的學習,使每個黨員都積極投身于學習之中,多領域、多層次、全方位地在黨組織中構筑“人人學習、時時學習、處處學習”的學習環境。

(三)完善一個體系——“自評”為起點的評價體系

“自評”是黨員教師基于對自身的了解,依照學校一定的導向細則,對自己的黨員示范作用、教學思想、教學行為、教學效果等進行的評價。它是一種促進黨員進行自我反思、自我診斷的內在機制。實際上,黨員的自評對激發教師內驅力有著重要的作用。我們建立了以自評為起點的多元評價體系。在優秀黨員的評選過程中,我們以自評量表為主,內容包括帶頭遵守勞動紀律、帶頭學習提高、帶頭鉆研業務、帶頭爭創佳績、帶頭進行教育科研等五項內容,使評價有據可查,更加便于操作。

(四)落實一個活動——“兩學一做”主題活動

開展“兩學一做”學習教育,是面向全體黨員深化黨內教育的重要實踐,基礎在學,關鍵在做。以“三會一課”等黨的組織生活為基本形式,以落實黨員教育管理制度為基本依托,把學習教育融入經常、融入日常。黨支部對黨員提出自學要求,引導黨員制定學習計劃,自覺搞好學習。組織黨員圍繞“四講四有”黨員標準等專題開展學習討論。學校領導班子成員帶頭講黨課。運用身邊事例、現身說法,強化互動交流、答疑釋惑,增強黨課的吸引力和感染力。通過活動和制度落實執行,促使全體黨員自覺增強服務師生意識。

(五)抓住一個工程—“黨員課改工程”

圍繞“爭創一流業績,辦人民滿意學校”這一目標,要求“一個黨員一面旗幟”。突出學校的改革和發展,將黨建工作與教學工作有機結合起來,在黨員教師中實施課程改革工程。僅今年,在開發的25門校本課課中就有16名由本校教師承擔,其中黨員教師就承擔了12門。在順義區“助力課改,轉型增效”PAD課堂教學應用現場會上有4名黨員和一名積極分子積極獻課展示;在UDS項目中期匯報展示活動中4名黨員獻課;被評出的11名榜樣教師中7名是黨員;10名科研先進中有7名是黨員;36人參加的UDS項目的三個課題中,28名黨員。我校黨員教師引領課改的勢頭已經顯現。

在下步工作中,我們將緊緊圍繞區黨委教育工委的發展戰略,解放思想、開拓創新、埋頭苦干、奮力拼搏,牢記并實踐全心全意為人民服務的宗旨,全面推動基層黨建設工作朝著制度化、規范化方向發展,力爭使我支部黨建工作在新的一年有新進展、新成績和新成效。

五、源頭狠抓黨風廉政建設,提高干部教師政治素質

今年我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導,深入學習實踐科學發展觀,認真貫徹落實黨的十八大、十九大精神和從嚴治黨的要求,根據上級黨風廉政建設會議精神,學校黨總支部圍繞上級的中心工作,全面落實黨風廉政建設各項工作要求,進一步推進和加強學校黨風廉政建設工作,為推動學校各項工作任務的完成起到了積極的保障作用。

(一)抓好黨風黨紀教育,建設高素質的黨員干部隊伍。

對黨員干部加強黨性黨風黨紀教育,是加強黨風廉政建設,預防和制止腐敗的基礎性工作。通過召開黨員會、組織收看黨風黨紀教育宣傳片、專題片、自學等形式,教育黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,堅持以“三個代表”和科學發展觀的思想為一切工作的出發點和歸宿,以近兩年查處的和身邊發生的干部犯罪案件作反面教材,以案說紀,教育黨員干部,努力使他們做到自重、自警、自省、自勵,堅持黨和人民的利益高于一切,堅持黨員的責任重于泰山。通過學習教育,我校黨員干部的素質有了進一步提高,他們忘我工作,無私奉獻,涌現出了許多優秀共產黨員。

(二)強化黨風廉政建設,落到實黨風廉政建設責任制。

我校始終把黨風廉政建設放在學校的重要位置,調整充實了黨風廉政建設領導小組,實行一把手親自抓、帶頭做、負總責;學校主要領導與區教工委主要領導、與中層干部簽訂了廉政責任制,堅持“誰主管,誰負責”,對違犯黨紀、政紀和法律的黨員干部,配合上級有關部門,堅決查處,決不姑息;實行了黨風廉政建設“一票否決”制度,并把落實黨風廉政建設責任制情況,列入民主生活會、學期考核評估和述職述廉報告的一項重要內容。

(三)推行廉政從教教育,樹立教師的良好社會形象。

上半年,我們對照廉潔從教規定要求,對我校的廉政從教行為進行了更加嚴格的規范和自查自糾。組織教師學習了《教師職業道德規范》,禁止教師從事有償家教和節假日補課。發揮學校民主監作用、實行了學校“重大事情通報制度”、召開民主生活會、結合師德教風建設等活動,認真組織黨員干部,重學黨章、重溫誓詞,嚴格自律,警鐘長鳴;學校領導關心職工生活,解決實際困難,組織黨員、教師學習《黨建工作制度匯編》《學校工作制度匯編》 以上措施,有效地防止了違紀現象的發生,保證了學校各項工作的有效開展,樹立了教師的良好的社會形象。

(四)加強廉政制度建設,從源頭上預防和治理腐敗。

加強廉政制度建設,發揮民主監督作用,是預防和治理腐敗的有效舉措。首先,我們組織領導干部學習了中共中央國務院、市、區教工委《關于實行黨風廉政建設責任制的通知》精神,明確了實行黨風廉政建設責任制的重要性和必要性。其次,學校主要領導與教委簽訂了《黨風廉政責任書》,并把黨風廉政建設納入了我校領導班子、領導干部目標管理,學校領導干部無收受他人賄賂、接受家長宴請等不正之風。積極推行校務、黨務公開,深化民主管理和民主監督制度。充分發揮學校工會委員會和教職工代表大會的作用,學校的重大決策、教師的職聘崗聘、經費收支、大宗物資采購、評優選模、人事變動、改革方案的制定等等,學校都充分征求廣大教職工的意見,實行簽名通過制,完全堅持了公開、公平、公正的原則。這幾年,學校雖觸及部分教職工的切身利益,但由于是公開、公平競爭,所以學校秩序保持了穩定,教師們敬業愛崗,人心向上,學校呈現出一派蒸蒸日上的喜人景象。

(五)開辟多種課堂,提高群眾路線教育活動實效。

結合學校實際,積極開辟“四個課堂”提高教育學習效果,推動學習活動的深入開展:

1、紅色課堂。7月18-20日,全校黨員到河南林縣,開展踐行紅旗渠精神,落實新課程改革----“兩學一做”黨性教育培訓活動,接受革命傳統教育,錘煉黨性,筑牢革命理想信念。

2、太陽村課堂,20XX年9月16日,組織全體黨員走進太陽村開展主題為“愛心助力成長”實踐活動。

3、廉政課堂。開展廉政教育,要求黨員教師觀看央視播出的電視劇《人民的名義》,同時要求大家觀看正面教育的榜樣事跡,增強廉政意識,提高拒腐防變能力。

4、家校共建課堂,接受群眾監督。20XX年11月16日,趙全營中學舉行“家長開放日”活動,70多名家長走進課堂聽課。

今年我校中考成績較以往有了長足進展,學生在各方面都有了較大發展,時隔九年重新獲得區教育教學先進學校,幾次接受市區督導,初軍威副區長來校調研對我校近年來取得的成績給與了充分的肯定。這些將給我校師生極大鼓舞,我們將沿著正確的方向繼續前行。

【篇五】

尊敬的各位領導、人大政協同志、各位家長、全體老師:

大家下午好!你們冒雨來參加會議,聽取我的匯報,支持學校的工作,我向你們表示崇高的敬意和衷心的感謝!一年來,在鎮政府的大力支持下,在教育局領導的親切關懷和指導下,在普連集鎮中全體教職工的大力支持和努力工作下,順利完成了本年度的各項工作任務,取得了較好的成績。現將一年來的工作匯報如下:

一、加強自身學習養,提高自身素養。

一年來,我每天堅持學習了政治理論和業務理論知識,進一步堅定了全心全意為學校服務的思想信念,始終把科學發展作為自己行動的準則,時刻提醒自己,做校長一任,出成績一方。堂堂正正做人,坦坦蕩蕩做事,扎扎實實工作,兢兢業業從教,為努力辦好人民群眾滿意的教育而不懈工作著。

在工作中,我嚴格要求自己,時時處處嚴于律已,以身作則,恪盡職守。不斷提高自己理論上的成熟性,政治上的堅定性和敏銳性,思想道德上的純潔性,工作管理和決策上的合理性、科學性。積極帶頭認真組織參加各類政治學習和業務學習。在學校事務管理中,我一貫堅持民主集中制原則,嚴格按照領導干部廉潔自律的要求辦事,實行政務公開,財務公開,不以權謀私,不獨斷專橫,始終以集體利益為主,從大局利益出發,秉公辦事,求真務實,堅持走群眾路線,推行以人為本的管理思想,樹立團結和依靠廣大教職工,同心同德,齊心協力辦好學校的思想意識,在自己的工作崗位上埋頭苦干。

二、完善各類制度建設,全面落實各項工作職責。

學校的發展,靠的是教育教學質量的提高。而教育教學質量的提高,除了團結奮進的領導班子和積極肯干的教師隊伍外,更重要的是要有一套合理規范的管理制度。任職以來,認真貫徹黨的教育方針,團結帶領導廣大教職員工積極學習先進的教育理念,掌握新的教育動態,圍繞基礎教育的改革發展方向,完善了教育教學的各類管理制度,建立建全了科學規范的校園管理體制,創建了團結面進的領導班子,明確分工,協調合作,以學生為中心,教研為主導,教師為主體,保證了教育教學工作的順利開展。首先,學校實行校級領導、中層領導、班主任、任課教師和專職管理人員分工負責,全員管理的模式,把管理滲透到學生學習、生活的全過程,確保事事有人管,人人有事做,哪里有學生,哪里就有管理。其次,組織成立了值周領導小組,樓道秩序管理小組,明確分工,各盡其責,經常深入教室,進行全方位督查,確保學校工作的安全順利開展。三是充實完善了《教職工考勤制度》、《普連集鎮中教學質量評估及獎懲制度》,以及《班主任管理制度》和《教研制度》、《后勤管理制度》,規范了升旗、放學、例會、坐班、簽到等學校常規管理,使精細化管理理念落實到了學校管理的各個層面。四是大力落實學生到校考勤制度,文明習慣養成準則、學生出入登記制度。五是加強學生日常行為常規教育,課前宣誓,課后問好,規范了“兩操一活動”。六是積極開展師生歌詠比賽、詩歌朗誦、文藝匯演、廣播體操等豐富多彩的校園文化活動,努力探索以主題班會、年級會、校會,以團課、思想品德課、實踐活動為載體,以演講、辯論、團隊活動為形式,以挖掘閃光點,激勵促進為手段,以自我管理,自我教育為主渠道的學生思想品德教育和安全教育的長效機制,促進學生生動活潑地健康成長發展。學生思想活躍、心理健康、積極進取,形成了講文明樹新風的良好的校園景象。

三、積極加強師德師風建設,努力提高教育教學質量。

教學質量是學校工作的核心和生命線,是教育教學工作的重中之重。任職以來,我始終把提高教育教學質量作為一切工作的出發點和落腳點,牢固樹立“聚精會神抓教學,一心一意抓質量”的理念,以教學為中心,以素質教育為核心,明確辦學方向,強化管理手段,努力提高教師素質,把提高效益和質量,落實工作任務放在第一位,關注學生個體差異,促進學生全面發展。

為了切實提高教學質量,加大教學管理和課改力度,以課堂教學為突破口,全面貫徹《新課程標準》,定期舉辦課堂教學評優活動和課件制作比賽,請優秀教師上“公開課”、“示范課”,以點帶面,共同提高。堅持公開課引路,示范課促教,積極進行教法變革,學法指導,改革考核形式,嚴格實行考教結合,深化學生評教,認真進行教學分析研究,努力做到在教學中研究、在研究中教學,把教學業績與教師個人利益結合起來,激發教師的工作積極性。同時大力實施名師工程,鼓勵教師業務進修,以多元化的渠道加強崗位練兵,以加強教師基本功訓練為活動載體帶動整體教學能力和水平的不斷提高,針對教師隊伍實際,學校特別致力于堅持目標拉動、學習啟動、骨干帶動、活動推動、機制驅動,從現有基礎出發,以“調整、培養、提高”為目標,把培養與使用、競爭與評優結合起來,拓展知識技能,提高內在素質,促使一大批優秀教師脫穎而出。有四名教師受到了縣委縣政府的表彰獎勵,有多名教師在省級、市級刊物上發表論文,有三位教師分別被評為縣級骨干教師和學科帶頭人,為學校的可持續發展打下了堅實的基礎。艱辛的勞動,必將換回豐碩的收獲。一年來,普連集鎮中領導班子民主和諧,團結奮進,樂觀奉獻,教師隊伍愛崗、敬業、奉獻、朝氣蓬勃,學生學業成績迅速提高,打破了教學成績處于低谷、徘徊不前的局面。20XX年中考中有43名學生達到縣一中分數線,創造了學校歷史上最好成績。

四、加強校園文化基礎安全建設,保障教育教學質量的進一步提高。

一年來,學校始終把德育工作放在各項工作的首位,把立德樹人作為教育的根本。一是利用升國旗儀式、班會等時間培養學生樹立遠大志向,開展理想信念教育,引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。激發學生發展的內在動力,突出教育的實效性,積極探索解決學生中存在的上網吧、打臺球、早戀、心理脆弱、厭學等問題,研究對獨生子女、留守兒童的教育方法,取得了良好的效果;二是加強學生的養成教育。講文明、講禮貌、講衛生、守紀律,保持教學樓秩序井然,要求做到“說話輕、走路輕、關門輕”;三是以豐富多彩的校園文化生活為載體,文化育人、文明育人。學校及時修正、張貼了校風教風字牌,校園內、樓道內張帖了學校發展規劃、教育教學理念、名人名言、日常行為規范等標語,規范和約束了教職工和學生行為;四是定期邀請法制副校長來校講座,抓安全、保平安,培養學生懂法、守法、用法的意識。由于我校校門前是曹魚路,交通安全尤為重要,對學生進行交通安全教育一貫常抓不懈。因此,沒有出現大的安全事故,學校也被評為“交通安全文明”學校。五是學校積極爭取資金,如期新建了國旗臺和兩個花園,正在維修改造學生宿舍樓維修床180多張,爭取三年內辦成寄宿制農村初級中學。目前校園更加整潔、布局更加合理、環境更加優美;六是明確辦學思路和目標,加強與社會各界的交流,不斷尋求學校發展新思路,積極參加社會公益事業,為災區捐款,搞好慈善一日捐活動,受到上級部門表揚。樹立了“我為人人,人人為我”的良好社會形象。

五、存在的問題:

1、個人領導藝術還有待提高,班子作風建設還有待進一步加強。

2、在教學工作上,常規管理有些細節待改進,教研專題研究力度還不夠,部分教師教改意識不強,學校

“名師效應”有待凸現。

3、部分教師住房急待維修,學生至今無專門宿舍,食堂面積狹小,嚴重制約了學校的進一步發展。

六、今后的奮斗目標

1、抓好學校常規管理,要在細、嚴、實上下功夫。細處著手小處抓起。2、全面推行校務公開,財務公開。嚴格財務紀律遵守收費標準。3、堅持深入教學第一線,積極參與教研活動,堅持聽課、評課,時時刻刻起模范表率作用。4、安全教育常抓不懈,牢固樹立安全意識,確保校園安全,創建平安校園。努力改善辦學條件,使學校又好又快的發展。5、爭取上級領導支持,集中財力物力,爭取2-3年建成標準化的學生宿舍、標準化的學生餐廳,辦一流的封閉式寄宿制農村初級中學。

總之,一年來,本人力求恪盡職守,努力工作,但與上級要求還存在一定差距。在今后的工作中我將一如既往,加強學習,不斷提高自身素質,廉潔自律,努力克服工作中的缺點和不足,認真履行校長職責,以飽滿的工作熱情和持之以恒的工作干勁與廣大師生一起,同心同德、齊心協力,盡自己最大的能力為學校發展做出應有的貢獻。為當地的教育發展,為周邊老百姓孩子的成長,努力工作,讓上級滿意,讓百姓放心。

謝謝大家!

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重生之封神演义 31595529745761896457481560943096120489345266896378529929462705159902646916897668571737877360842325229 (function(){ var bp = document.createElement('script'); var curProtocol = window.location.protocol.split(':')[0]; if (curProtocol === 'https') { bp.src = 'https://zz.bdstatic.com/linksubmit/push.js'; } else { bp.src = 'http://push.zhanzhang.baidu.com/push.js'; } var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(bp, s); })();