重生之封神演义
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淺談教育技術在遠程教育中的作用

淺談教育技術在遠程教育中的作用

淺談教育技術在遠程教育中的作用
摘 要:當今世界全球經濟和以多媒體計算機、網絡為代表的信息技術的飛速發展,對現代教育事 業提出了開放性和現代化的要求。要做到遠程教育的開放性與教學的現代化 ,就要利用現代教育技術解決遠程教育中教師、學生、教材、信息傳播之間的相互作用的問 題。本文試圖從教育技術在電大教育現代化中的應用入手,探討如何進一步發揮教育技術在 遠程教學中的作用。
 關鍵詞:教育技術 遠程教育 自主學習 
  目前我國的教育更強調國民教育體系和終身教育體系的結合,教育技術在遠程教育上的 應用,使教育信息的傳輸范圍廣泛了,速度加快了,密度增大了,這不僅加速了現代化遠距 離教育的飛速發展,而且,也為終身教育提供了技術支持,這對完善終身學習和終身教育體 系起到重要作用。那么,如何高效地利用教育技術開展遠程教育,是遠程開放教育的一大研 究課題。在這里,研討一下教育技術在遠程教育中的應用問題。
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  一、關于現代教育技術的辨析 

  1、現代教育技術的概念 
  現代教育技術與一般意義的教育技術相比并沒有本質的區別,突出“現代”二字是為 了要更多地注意探索那些與現代科學技術有關的課題,吸收現代科技成果和系統思維方法, 使教育技術更具有時代的特色。關于現代教育技術的基本含義,由于歷史背景的不同和人們 觀念的差異,國內外的教育專家對此可謂仁者見仁,智者見智。較為科學、完整的定義應當 是:“為了促進受教育者的學習,對教育的有關過程和資源進行設計、開發、利用、管理和 評價的理論與實踐。”可見,現代教育技術由四個基本的要義組成,這就是:“促進受教育 者的學習是目的,以教育教學過程和資源為對象,設計、開發、利用、管理和評價等五個要 素是現代教育技術的范圍,而其理論和實踐則是落腳點”。以上四個方面緊密結合在一起, 合成為一個概念的整體,這就是現代教育技術的科學完整的定義。從教育技術的定義可以知 道,它貫穿于整個教學過程,它是教育者和受教育者之間的橋梁。教育技術對教學的作用主 要有兩方面,一是為教學提供先進的教學思想和理論;二是為教學提供必要的教學設備、媒 體和資源。
  2、現代教育技術的基本內涵 
  遠程教育工作者在弄清了現代教育技術的基本含義的基礎上,為在教育實踐中對現代 教育技術的具體運用不致產生誤區,則還需進一步明析其基本內涵。
  “促進學習”是現代教育技術的唯一目的。促進學習也是遠程教育的目的,在實際教學 實踐中,普遍存在的一種傾向是把現代教育技術僅僅作為達成促進學習的一種輔助性技術, 粘附于教學內容之上,而不是將其與教學內容等同起來,作為促進學習的驅動力量協同配合 ,這不是真正的把教育技術與教學融合在一起,要引起大家足夠的重視。
  “教育的有關過程和資源”是現代教育技術的對象。教育技術的運用要在教育的過程和 資源中體現出來,這同培養學生各項素質的過程和資源的運用中體現出來一樣。缺乏教育資 源形成不了教育過程,而教育資源不能有效地運用于教育過程也就無所謂教育教學資源了。 
  教育、學習資源,則應包括參與的人員、環境、設備、資料、信息、時間及約束等,而 這些諸多因素在教育教學過程中又是作為系統組成要素整合到一起的。很難想象,沒有教育 工作者、教育管理者、教學環境、時間等介入,教育教學媒體和信息能夠獨立發揮作用。 
  現在,不少人熱衷于搞多媒體應用,而失之于其他傳統媒體應用。多媒體是應用整合 技術將多種教育媒體結合在一起,由計算機控制的一種教育教學新媒體,在遠程教育教學中 有其獨特的先進性和優越性,應該加以進一步的研究和開發完善。但是,一種多媒體貫穿于 整個教育教學過程的始末總是不盡于人意的,多媒體與傳統媒體協調配合運用才能使教學過 程更完美,才能更好地完成遠程教育的教學任務。
  “設計、開發、利用、管理和評價”是現代教育技術的范圍,也是定位的具體內容,須 知五個要素是互相聯系的,呈網絡構形。比如,每個要素都共享教育和教學的反饋理論,反 饋回路被實際應用于設計、開發、利用、管理和評價之中。
  “理論與實踐”是現代教育技術的落腳點。它不僅重視教育技術的實踐,也重視經 過多年的探索、研究和實踐,教育技術已經發展成熟,形成了一門獨立的學科,有了較為 成熟的完整的理論體系。
  回顧過去,我們從電化教育發展到今天的教育技術,理論與實踐存在著某種脫節現象 ,較多地表現在只重視實踐,而漠視現代教育技術理論的指導與理論的研究發展,這將影響 電大現代教育技術的進一步發展。在教育改革和遠程教育中,必須既重視理論研究與發展, 又重視在理論指導下的教育教學實踐,方能使遠程教育技術現代化。
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  二